СВЕТ ИСТИНЫ

Истинным светом, обладает то, что приносит явную пользу, предостерегает от опасностей близких, и далеких, и направляет на безопасный путь всех, кто способен его разглядеть. Свет истины, проникает в сердце, разум, делая человека осознанным и ярким для других. Однако сам «маяк» не видит своего сияния, не возносится над другими, оставаясь скромным, и принимающим. Он принимает людей, такими какие они есть, он хочет принести пользу, и щедро делится тем, чем наполнен сам. Он не обращает внимания, на упущения и минусы других, подобно морскому маяку, который не обращает внимания на флаг или порванный парус. Для него куда важнее, выполнить свою миссию, указывая на безопасный путь.

МИССИЯ, КОТОРАЯ КАК ФАКЕЛ ЖИЗНИ, РАЗГОРАЕТСЯ В СЕРДЦЕ ЖАРКИМ ПЛАМЕНЕМ, СОГРЕВАЯ РАЗУМ, СЖИГАЕТ МРАЧНЫЕ МЫСЛИ, И ВЫРЫВАЕТСЯ ЯСНЫМ СВЕТОМ ИЗ ГЛАЗНИЦ

Такой Человек, строит свои отношения, на чистоте своих помыслов, на скромных условиях, и бережёт честь и достоинства других, как свои собственные. Он не упускает шанса улучшить свои качества, постоянно обучаясь и тренируясь быть лучше. Если он выходит из строя, то не стесняется сообщить об этом. Предупреждая о своем временном или окончательном оставлении обязанностей.
Его слова, мягки, и лаконичны. Его поступки, украшают его на века вперед. Его доводы несокрушимы, а сам он не привязан ни к чему из этого мира. Говоря с царями, он говорит то, что считает истинной, не заискивая, и не ища их довольства. Его спина не сгибается в поклоне перед монархами и первосвященниками. Он не нуждается в посредниках, и обращается на прямую. Услышав такого человека, цари усаживают их рядом с собой на самое почетное место, или казнят оклеветав за дерзость. Однако такой человек не возносится над другими, а наоборот стремится быть скромным и незаметным. И чем больше почёта ему оказывают, тем скромнее и тише его голос. Но свет исходящий от него все ярче. Однако его слышат слышащие, и бранят не внимающие разуму. Если он родился рабом, то его не печалит прошлое, если он попал в рабство, его не гнетет настоящее. Потерять такого человека — маяка, значит потерять свет знаний и мудрости, и оказаться во тьме невежества и мрака, на долгие века. Многие из враждующих с ним, становятся ему горячим другом, и многие кто перенял частичку его свет, использует его как факел пронизывающий тьму. Признаком истинного маяка не может похвастать правитель захвативший власть. Его свет нельзя одолжить, но его успешно подделывают еретики. Они не могут добиться такого же света, постоянного и чистого. Но они умеют искажать его. Малое они показывают большим, тьму невежества, украшают иллюминацией непонятных и недоказанных домыслов. Они придумывают всевозможные истории, пытаясь добиться большего. Но эти истории однажды будут свидетельствовать против тех, кто их придумал

ПРИЗНАКИ МАЯКА

Простой пример подскажет как определить признаки маяка. Маяк, монолитен и основателен. Он укрепляет свое основание ясными доводами, и стоит на них уверено. У него всегда есть что отдать, и чем поделиться. При этом, он не просит в замен что либо, являясь примером самодостаточности. Он не верит слухам и не слушает их, окружая себя светом из знания знающих. Он не утверждает о истинности своего знания, оставляя место для возможных исправлений. Его путь определен, и он не скрывает своих намерений. Его поступь уверена. Его спина прямая, а взгляд сфокусирован и ясен. Он потупляет взор, каждый раз когда замечает упущения других, дабы не рассматривать их пристально, и не освещать их пред другими. Он не рассматривает пристально пороки других, дабы не рассказать о них, и не думать о ком либо плохо. Не желая возвышаться посредствам чужих упущений над кем — либо. Это качества которыми обладают истинные лидеры. Лидерство рождается в личностях которые обладают подходящими навыками и ценностями.

ЧТО ЕСТЬ ЛИДЕРСТВО?

Лидерство определяется не навыками счета, логики и знание языка. Лидерство не определяется ни одним из этих тестов которые можно найти в соцсетях.

Лидерство, — это навык проявления в жизни, на работе, в обществе. Человек может не быть гражданином страны в которой находится, не знать математики, не знать ботаники, и законов государства. Скорее всего, лидером является тот, кто не зная этих всех вещей, создает успешные отношения, команды, имеет прочный фундамент собственных ценностей, уделяет время тому, чему не могут уделить свое время другие. Если другие могут хорошо считать, писать, хлопать в ладоши, то это не лидеры, это хорошие последователи.

Лидер не может смериться со вторым местом, если только, он не признает на первом месте более сильного лидера, у которого готов учиться быть еще более сильным. Лидер идет туда куда считает правильным, он ведет за собой команду, и несет за них полную ответственность, перед другими.

Лидер, это капитан, который верит в успех своей миссии, и его энергии, хватает на то, чтоб зажечь членов своей команды сделает огромные усилия для успеха своего дела.

Лидер нанимает на работу, тех кто грамотнее его, кто красивее его, кто быстрее, кто пунктуальнее, и тд.

Лидер может признаться себе и другим, что он чего то не знает, или даже слабее в чем то. И по этому он делегирует то что могут сделать другие не хуже его. Освобождая пространство для роста своей команды, и отдельных ее членов.

ВСЕ ПРОСТО. ЛИДЕРЫ ИДУТ К СВОЕЙ МЕЧТЕ. А ОСТАЛЬНЫЕ ГРЕБУТ ВЕСЛАМИ

Лидер не сводит своего взгляда с цели, стоит прямо и уверено, глядя вперед. А его команда последователей сидит спиной не видя цели. Лидер не спускает рук со штурвала, а его команда выполняет самую тяжёлую физическую работу, но менее ответственную. Они смотрят на стоящего впереди лидера, который смотрит на горизонт, и ждут его команды, одобрения, признания, и воодушевляющей речи, которая как невиданное топливо зажжет их сердца, и страстное желание пройти этот непростой путь, полный опасностей и лишений вместе со своим капитаном коим является лидер. Да, у простых членов команды, есть свои жизненные потребности, у них есть свои цели и мечты. Но только лидеры имеют по настоящему большую мечту, промежуточные цели для её достижения, и огромную энергию, которой хватает на всех людей причастных к проекту. Лидеры могу ошибаться, и ошибки их стоят дороже чем ошибка простого человека. Лидеры могут потерять бразды правления, по причине утери контроля, и потери авторитета. Но эта потеря лидерства, может стоить очень дорого всей команде. По этому, каждый, кто покушается на честь и достоинства, членов своей команды, или ее лидера, покушается на целостность всего этого коллектива, компании, корпорации, и даже страны. Стоит лидеру уйти, как лучшие её члены уйдут вместе с ним, или за ним. Самыми сильными членами команды, являются самые преданные лидеру и проекту люди. Не самые знающие, не самые умные, не самые физически крепкие. А самые преданные общему делу, и хранящие единство команды.

Самые полезные люди в команде те, которые выполняют свои обязанности надлежащим образом, и не лезут в чужие дела, наводя смуту и раздор в коллектив. Именно такие люди, чаще получают повышение, уважение, и почет. Ценные кадры тем и ценны, что выполняют свои обязанности с полной отдачей. Не ждут признания от других, а четко следуют данному слову, контракту, или трудовому договору. Каждый такой кадр, ценнее любых материальных благ.
Как сказал Генри Форд, — «Заберите у меня все, но оставьте мне моих людей, и мы выстроим все заново». Как сказал президент одного государства, — «Самый ценный ресурс государства это люди».

ОЦЕНКА ИЛИ УЦЕНКА

Мы все учились в школе. Мы выполняли задания или игнорировали их получая соответственную отметку. Для обычного человека, оценка в журнале успеваемости является чем то очень важным. Высокий бал радует, низкий опечаливает. Какова же истинная цель отметок? Какова стоимость балла?
Дело в понимании, а не в ощущении. Нам с самого детства дали не правильный код, для распознания системы оценок. Да и учителя не все понимают их пользу и цель. Учителя оценивают результат, а должны оценивать еще и потенциал. Бал который учитель ставит ученику, КТК который ставят производственники своим подчиненным, являются не только оценкой оцениваемого, но и уценкой качества преподавания учебного материала, или же для условий выполнения работ. Все что мы делаем на своих местах, либо поднимает либо роняет моральный и психологический настрой. Поднимая или опуская конечный результат. Мы можем выстраивать финансовые империи годами, и разрушить все за считанные минуты, забывая обращать внимание на показания «маяка». Наш корабль может перевозить самые большие и ценные грузы, самых дорогих людей, но мы как капитаны собственной жизни, как лидеры или члены команды, должны неукоснительно следовать ясным доводам маяка, сохраняя вверенное нам имущество, и жизни любимых. Для любых организации и систем образования, существуют системы поощрений. Вот простой универсальный пример, который
можно использовать как в быту, так и в производстве. Представим оцениваемый результат как некий график, в системе координат «x,y»
Он сугубо индивидуальный. По этому не переживайте, что не поймете. Можете нарисовать две пересекающиеся линии под прямым углом. Обозначая одну «потенциал», а другую «фактическое выполнение». Все прям как в школе. Размечаете несколько делений. По десять на каждую сторону. Появился некий график. На шкалу под название «фактическое выполнение», задаете значение которое вы видите в виде оценки ученика, или своего ребёнка. На шкале «потенциала» отмечаете значение которое по вашему этот «ребенок» приложил усилия. Если вы считаете что он мог бы и лучше, то оставляете отметку на максимальной отметке. Если вы увидели, что он много старался, то повышает значение шкалы «результат». График можно рассматривать и по другим критериям. Важно лишь то, чтоб результат не затуманивал голову оценщика, и не расслаблял полностью настрой оцениваемого. Результат это плоды которые проросли и созрели. А старания создали те условия которые повлияли для созревание плода. Один мой одноклассник за один урок выполнял контрольные за два варианта, и успевал поскучать. Его оценки были высокими, хотя он ни когда не выполнял домашние задания. Его голова работала правильно, но учителя не раскрыли его потенциал, так как школьная программа не имеет вариантов иного поощрения роста. Пятибалльная шкала очень ограничена. И не справедливо, оценивать успеваемость на уроке с приложенными усилиями одной цифрой. Этот разные вещи. Порой наши стремления и старания не оцениваются должным образом, приводя к демотивации. Оценки в двух плоскостях, показывает степень понимания и личных трудозатрат. Открывая в первую очередь сильные стороны каждого из нас. Лишь некоторые преподаватели, используют эту систему на уровне подсознания. Они оценивают ученика по прошлым и настоящим достижениям. За один и тот же результат, дальновидный учитель может поставить разные оценки. И это будет справедливо. По причине того, что учитель заинтересован в мотивации своих подопечных.
Одного он мотивирует быть более старательным понижая оценку, а второго он поощряет завышая отметку за старания которые он учитель, заметил. Это профессиональный подход, и ответственность учителя. Но я считаю что занижать оценку для мотивации не совсем верно. Понижая оценку, мы уцениваем приложенные старания. Уценка демотивирует, вместо побуждения к плодотворной работе.
Что касается оценки взрослых людей, умудрённых жизнью, то наш фокус сосредотачивается на результате. И это правильно, но лишь от части. Имею в виду те случаи, когда наш коллега находится на должности, которая связана с другими людьми. Он может быть менеджером, начальником цеха, или директором банка, и его результат не имеет конечного профессионального уровня. Мы ждем от него, динамики роста, новых достижений, новых проявлений. Мы как лидеры, и как мотиваторы, обязаны верить в успех нашей команды, и отдельных её членов. Наша задача напоминать нашим лидерам, что мы от них ждем новых достижений, и что видим в них все задатки и качества, для того чтоб эти новые достижения свершились. Пока они видят нашу веру в их личный успех, и наше позитивное ожидание относительно этих людей, наше дело (бизнес), будут процветать, не взирая на обстоятельства.